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總結經驗 補齊短板 共享成果 南川:均衡城鄉教育資源 阻斷貧困代際傳播

發佈時間:2020-07-10 11:05
字號:[小][大]【鑫航國際】
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近日,走進南川區石牆鎮橋塘小學,語文課堂上孩子們正在認真地觀看“城裏”老師精心準備的課件,藉助班班通、觸屏板書,別開生面的特色教學進課堂成了現實,以往枯燥的課堂變得生機盎然。

讓電腦多媒體設備、高水平教師以及特色教學走進貧困農村地區孩子的身邊,這只是南川教育扶貧的一個縮影,這樣的景象在南川廣大農村正隨處可見。

不但要讓農村貧困孩子能上學,更要上好學。近年來,南川以“扶貧先扶智、治窮必治愚”為理念,精準發力優化均衡城鄉資源配置,增強教育扶貧內涵,斬斷貧困代際傳遞的窮根。在解除貧困家庭子女的後顧之憂,讓他們安心上學的基礎上,更實現了全區教育更高質量、更高效率、更加公平、更可持續發展。

總結課改經驗

促進新發展

2016年,在上海舉行的全球教育論壇上,華東師大胡恵閔教授重點推介了南川區金山鎮中心校的陶笛特色課程,吸引了眾多教育同行、嘉賓的關注。“事實上,金山鎮中心校的特色發展取得良好成效在南川並非個例。”南川區教科所負責人説。從基礎教育課程改革實驗區變成基礎教育課程改革實驗示範區,從基礎薄弱的地區到獲得基礎教育課程改革“全國的一面旗幟”美譽......在不斷探索與實踐的課程改革過程中,南川堅持以課程改革推進學校變革,不斷總結課改經驗,持續培育課改成果,正在破瓶頸破難題。

2017年9月,南川區人民政府與教育部基礎教育課程教材發展中心(以下簡稱“課程中心”)簽訂第二個三年戰略合作協議,合作共建“基礎教育課程改革實驗示範區”。三年來,在課程中心的傾情指導和支持下,強化質量興教、課改強教、規範固教,聚焦“課程領導力”建設,堅持和完善“五動機制”,強力促進課程、課堂、課題“三課”聯動,教師思想得以昇華,境界得以提升,視野得以拓展,教育教學質量取得了新突破。

截至目前,100%的學校形成了“規範+特色”的課程方案,全區湧現出大批特色項目和特色課程體系,已公開出版《建設規範的校本課程》《區域推進農村學校校本課程的研究與實踐》;建成10餘所課改示範校、5個課程創新基地和4個市級科研基地學校;初中英語等學科在北京等地進行現場展示或交流;教學成果獲重慶市一等獎3個、三等獎9個,獲國家二等獎3個。“新時代立德樹人區域實踐範式研究”重大項目已被課程中心批准立項研究;三年來,重慶市級重點課題立項4個,一般課題立項6個,教育科學“十三五”規劃課題立項18個。南川區實現了“課程落實有方向、課堂落地提質量、課題落細促成長”的顯著積極變化。

南川區教委相關負責人表示,下一步還將繼續落實“立德樹人”根本任務,以締結教育聯盟、加強教研合作、聚焦課堂質量等有效措施,藉助加快融入成渝地區雙城經濟圈和主城都市區建設契機,全方位助力學校提升教育教學質量和辦學水平,實現城鄉教育一體化優質均衡發展。

補齊隊伍短板

送教送培下鄉

“強師”是“強學”的根本。如何實現解決兩類學校師資配備問題?如何提高農村教師的專業素質?打破兩類學校師資不足不優等發展瓶頸。

提升教育保障,多措精準補短。優先滿足鄉鎮和薄弱學校的師資配備,全區86%的新招教師首先補充到鄉鎮學校;優先保障並提高兩類學校教師崗位生活補助標準,加大骨幹教師、教研員送教下鄉力度,按新標準每月按時足額髮放農村教師的鄉村教師崗位生活補助;以及將評優評先、評職晉級指標向鄉鎮及兩類學校傾斜,有效解決了鄉村學校師資配備的問題。

抓好隊伍建設,確保師資無憂。着力培訓,組織實施教師培訓“國培計劃”,開展送教下鄉、鄉村教師助力培訓等國家級教師培訓項目;着力交流,定期組織城區學校優秀教師支教走教;着力培養,按照金字塔型教師培養機制,定期開展區內教壇新秀、骨幹教師、名師的認定,並注重向鄉村學校傾斜,有效推動了教師隊伍業務能力的全面提升。

與此同時,通過聘請各級專家團隊開展培訓、開展“送教送培下鄉”、建立名師名校長工作室、成立教育發展共同體等有效措施方式,真正讓農村教師下得去、留得住、教得好,讓農村孩子享受和城裏孩子一樣的優質教育。

“學校+”集團辦學

讓城鄉學校齊頭並進

“一定要自信、堅持,今天你們走出金山鎮來到城區學校,以後還會去重慶主城,甚至北京、上海更大的城市求學。”道南教育集團小河校區校長趙弟明,在道南中學看望委託培養學生王雲鳳時叮囑到。

王雲鳳所在小河中學加入道南中學教育集團後,不僅學校的孩子可以走出大山,到市級重點中學道南中學進行委託培養,學校還將與其他成員學校實行同步教學、教研、質量監測和業績評價。

為了讓城鄉學校“齊頭並進”,讓城鄉學子共享教育資源,南川區踏上了優質均衡發展的新徵程,在全區推行教育集團化改革,構建起了“名校+新校”、“中心+學校”、“示範校+薄弱校”等多維的“學校+”集團辦學模式,有效推進了基礎教育均衡發展。

教育集團化改革就是通過優化區域教育生態、教育教學資源的共享共創、幹部和教師的合理交流互動等途徑,探索具有區域特色的教育均衡優質發展路徑,逐步消除義務教育薄弱校,縮小校際、區域、城鄉之間的差距,最終實現全區教育優質均衡發展。

據南川區教委相關負責人介紹,藉助教育集團化改革,目前已初步探索出一套有區域特色的優質均衡教育發展路徑。接下來,南川將立足區位和基礎教育資源優勢,加強與中心城區優質教育資源共建共享,以創建國家義務教育優質均衡發展區為抓手,把南川打造成為主城都市區特色優質教育資源集聚區、全市教育改革發展創新區、渝南黔北教育高地,讓每個貧困孩子的臉上綻放最暖的笑容,讓每個鄉村孩子共享公平優質的教育,讓每個南川孩子共享出彩的機會、精緻的人生。    劉玲宇

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2017年11月,通過義務教育發展基本均衡區縣國家督導認定;

2017年,《農村學校校本課程區域開發與實施》榮獲重慶市教學成果一等獎;

2019年,被確定為全國7個“立德樹人落實機制實踐示範區”之一;

建立名師名校長工作室20個,工作室200餘名成員大部分來自鄉村學校;

在市級項目論文評選、校長論壇和課堂教學大賽中,南川區獲得6個一等獎;

近三年,新增正高級教師6名,高級教師438名,特級教師5名,市級名師和骨幹教師73名,重慶市卓越校長工程中新合作培養對象1名;

《區域推進農村學校校本課程的研究與實踐》榮獲重慶市政府基礎教育成果一等獎,基礎教育國家級教學成果二等獎。

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